思博教育•河北省2025-2026学年第一学期第一次学业质量检测（七年级）历史（B版）试题正在持续更新，目前2026金太阳答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

2025年黑吉辽高考历史预测卷（一）阅卷人评析一、运用唯物史观与实证分析相结合的方法，培养全面客观的历史解释能力第6题通过曾纪泽在伊犁交涉中的外交策略，考查学生透过历史事件分析晚清外交困境的能力。题目以曾纪泽接引《万国公法》力争收回伊犁全境为切入点；要求学生突破单一“弱国无外交”的思维定式，既关注曾纪泽在主权意识上的坚持，又注意到其在国力悬殊下的务实妥协。这要求学生在唯物史观指导下，从国际关系与国内政治互动的角度，认识到晚清外交的双重性：既体现了近代主权观念的觉程，又反映了半殖民地外交的无奈与妥协。通过这一分析，学生能够更全面地理解晚清外交的复杂性与历史局限性。二、运用多维历史情境分析法，揭示历史的互动逻辑第12题通过波斯帝国帕萨加达花园的多元文化元素，考查学生从文明交流角度理解古代帝国扩展与文化交流的能力。题于中埃及、印度、希腊等异域元素的共存，需结合波斯帝国作为欧亚非文明交汇节点的历史背景进行解读。学生需突破“单向文化输出”的单一思维，认识到波斯帝国主动吸收外来文化(如莲花、月桂、玻璃工艺）的同时，也通过多语种诗会和建筑风格的整合，展现了文明间的双向交融。这种分析路径符合全球史观的研究范式，强调文明互动中的多元性与复杂性。三、运用多维度史料价值分析法，构建历史叙事框架第17题通过宋代笔记小说的文体特征与内容多样性，考查学生从微观文本透视宏观社会文化变迁的能力。材料中《东京梦华录》《夷坚志》等笔记小说的内容与功能，需结合宋代市民文化兴起、理学世俗化、社会救化需求等背景进行关联分析。学生需突破单一史料解读模式，将笔记小说的文体特征（如实录性、理性化倾向)、社会功能(如补充正史、传播伦理观念)、文化影响(如为明清小说提供资源)三类史料价值整合，形成“文化多元性一社会功能一历史影响”的立体分析框架，符合新高考强调的“大历史观”培养要求。命题多维细目表总题数20时长75分钟100分整卷理想难度系数0.59~0.63选择题数量16每题分值3分总分值48分选择超理超难度系数0.5~0.617题13分18题12分非逸择题数量4每题分值总分值52分非选择延理超难度系数0.4~0.519题15分20题12分115