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剧的强大表现力相结合的节目，而李伟则将芭蕾舞的流畅性融入到他的京剧表演中)可知，A项为正确选项。B项中提到的交换角色分别表演与原文不符：C项中提到的与观众互动在文中未提及；D项中提到的鼓励学生加入也没有提及。C篇主题语境：人与自我一一生活与学本文是记叙文。文章讲述了Hamza Yassin的成长故事。他从苏丹移居英国，克服了学障碍，最终成为了一名热爱自然的摄影师。28.A。理解具体信息。根据第一段中的Yassin had always found school hard,so when one dayat his new school a teacher named Mrs Strange suggested he might have dyslexia,a conditionthat affects the way a person learns(Yassin一直觉得学很困难。有一天在新学校时，一位名叫Strange的老师暗示他可能有阅读障碍，这是一种会影响人学的情况)可知，A项为正确选项。其余选项在文中均未提及。29.C。理解具体信息。第二段中的Then instead of trying for a job doing research fordocumentary films,,he moved to the Scottish Highlands to be close to nature(之后，他没有去争取一份纪录片研究的相关工作，而是为了亲近大自然搬到了苏格兰高地)明确指出Yassin在学了动物学后去苏格兰高地是为了亲近自然。A项（他想住在远离城市的安静地方）与文意不符：B项（他认为在那里更容易找到工作）在文中未提及：D项（他喜欢和家人待在一起)与去苏格兰高地的原因无关。30.B。理解具体信息。根据最后一段中的Now,Yassin hopes to inspire the next generation withhis work可知，Yassin现在希望可以通过自己的工作激励下一代。A项（开始野生动物摄影教学的新职业)在文中未提及；C项（继续提升摄影技能）不是他现在工作的主要期望；D项（成为著名的野生动物摄影师）也不是他目前的主要目标。31.C。推断。Yassin在面对学困难、职业选择的不确定性以及生活困境时，始终坚持自己对摄影和自然的热爱，并为之不断努力，这种行为体现了他坚定的决心。A、B、D三项在文中均没有明显体现。【词汇链接】big break:重大机遇【背景知识】Scottish Highlands:苏格兰高地，是对苏格兰高地边界断层以西和以北的山地的称呼。许多人将苏格兰高地称为欧洲风景最优美的地区。D篇主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是说明文。文章介绍了与南瓜相关的历史。32.A。理解具体信息。根据第一段中的Native American peoples used the inside part in a wholehost of dishes(美洲原住民将南瓜的内瓤用于制作各种菜肴)可知，A项为正确选项。在都铎王朝的英格兰，南瓜被称为“pompions'”,故B项错误。南瓜来自美洲，不是在欧洲首先被发现的，故C项错误。南瓜和玉米、豆子一起种植时生长良好，不是单独种植生长最好，故D项错误。33.B。理解具体信息.根据第二段中的In Tudor England they were known as‘pompions',fromthe French‘pompon',and over time were added to the diet of the upper classes(在都铎王朝的英格兰，南瓜被称为“pompions”,这个词源自法语的“pompon”,并且随着时间的推移，南瓜被纳入上层阶级的饮食中)可知，B项为正确选项。34.B。理解具体信息。根据最后一段中的Rather than the modern pies made from milk,sugarand eggs,the pie filling is a mixture of pumpkin,.apples,,and dried grapes(与现在由牛奶、糖以

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