安徽省2024-2025学年度第一学期九年级作业辅导练习(三)语文答案正在持续更新，目前2026金太阳答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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22:51m即℃k8H@25915G1令37有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所想要的人。”封他为鲁国国相。材料二建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢！当今天下还未定，这是要特别访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（洁）之士然后才能恒公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出4/5生用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为：有所作为的人，未必就有直是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗！各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”15.CC.“直抒胸臆”错。颈联用虚写的画面来表现人世的悲欢和诗人的离情，含蓄蕴藉，耐人寻味。16.①白诗用“急雨私语莺语”“大珠小珠”“裂帛”等一连串比喻形象地描绘了音乐时而高亢，时而舒缓的多变和美妙，表现了弹奏者精湛的技艺（晨撼人心的力量）。②本诗写筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。以一系列比喻突出筝声的悲怨，抒发诗人的感时伤别之情，本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。白诗运用了“急雨私语莺语”“大珠小珠”“裂帛”等一连串比喻，生动形象地描绘了音乐时而高亢，时而舒缓的多变和美妙。如：以人们在生活中时常接触到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦奏出的粗重繁促的音节：以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦轻细绵密的声音：以大珠小珠洒落在玉盘中的声音比喻乐声的清脆悦耳与高低交错：以花间流转的莺语比喻乐声的婉转流利：以冰下堵塞不畅的泉流比喻乐声的幽咽：以银瓶乍破水浆迸溅，铁骑突出刀枪齐鸣比喻乐声休止后又骤然响起时的鏗锵激越：以撕裂丝绸的声音比喻四弦齐拨时乐声的短促脆亮。这些形象、新鲜、贴切的比喻表现了琵琶曲中复杂、细微的音响变化，表现了弹奏者精湛的技艺和震撼人心的力量。本诗“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别：又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。在这里，诗人巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，以一系列比喻突出筝声的悲怨，顿时将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象。那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。17故不积跬步无以至千里是故弟子不必不如师师不必贤于弟子开荒南野际守拙归园田守着窗儿独自怎生得黑尚能饭否青青子衿18.①一成不变②不约而同③一席之地④比比皆是本题考查学生正确使用成语的能力。①语境“在继承与创新中向前发展着”强调变化，此处用于否定句，可用“一成不变”。一成不变：指经形成，不再改变。亦泛指墨守成规，不知变通。②语境形容在雪景山水与中国传统山水画的起源上看法一致，可用“不约而同”。不约而同：指事先没有约定而相互一致。③语境说“在中国和世界艺术史上都占有”，可见是说有自己的位置，可用“一席之地”。一席之地：比喻应有的一个位置。④语境形容运用水墨手法的典范非常多，可用“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。19.示例：由于这些自然特质，冰雪世界一直是古往今来的文人雅士所钟爱并竞相描绘的景致。本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：成分残缺，“由于…，使得…”介词淹没主语，“使得”或“由于”可删掉其一；搭配不当，“冰雪世界…是…的画面”主宾不搭配，改为“冰雪世界…是…的景致”。20.本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号是着重强调。A.表示特定称谓：B.表示反语讽刺：C.表示着重强调：D.表示引用。21①诱发黑眼圈的原因较多②错把眼袋当作卧蚕③眼袋则是松垮不紧实的脂肪本题考查学生情境补写的能力。第一空，挖空处后的“：”起到解释说明的作用，而根据其后“过敏性疾病，如…与黑眼圈关系密切：皮肤内色素增多，如…等，都可造成黑眼圈”可知，前文应总述造成黑眼圈的诸多其他原因，故可填：诱发黑眼圈的原因较多。第二空，根据前文“很多人分不清卧蚕、眼袋的区别”可知，后者应是“分不清卧蚕、眼袋”的具体表现，而根据后文“沾沾自喜”可知，应是把不好的当成好的，故可填：错把眼袋当作卧蚕。第三空，根据两个分句中“瘦肉”与“肥肉”的对比可知，挖空处应填与“卧蚕其实是饱满而紧实的匝肌”相对应的内容，故可填：眼袋则是松垮不紧实的脂肪。22以上两则材料，一种学的目的是为了更高层面的自我完善，一种学目的是单纯为了个人的前程。综合可知，本次作文是让高中生正确认识学的目的，应该像荀子说的那样，为了完善自我，提升自我，这样的学目的让人生境界更高远，让人生可以走得更远。同时，学可以有一定的功利性，它可以给我们一个短期的目标，但不能让功利迷惑了双眼。参考立意：1.明确学目的，走好未来人生路。2.功利学固然好，修养提升价更高3.学提升人生境界，完善个人修养4.用正确学观，指引人生航向。