2023-2024学年度第一学期高二金太阳期末教学质量检测(24-303B)语文B2试题正在持续更新，目前2026金太阳答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

标题，一个是地点，一个是人名。地点给人物活动提供了特橘子林去”展开叙写，而“我”和小岫最终放弃去橘子林，结果定的场所；人名则侧重于突出人物形象，并能引出与之相关出人意料。从感情上来看，“到橘子林去”的路上，小岫的情的其他人物。不论选哪一个，都要从所选标题的作用出发，感发生了变化，去是出于她的要求，放弃也是她的决定，突出阐述理由，言之成理即可。】了她的随性。】例3①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出凡人“恩惠”4.①“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理的博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的及一点狡黠。②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向世界构成对比。③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物前走”，体现了孩童的单纯可爱。③小岫偷偷看自己的指甲，的内心冲突。④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则透露出孩童的小心思。④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不有所增强。哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现了孩童的天真。)高考考查教材新动向：文学短评(答出三点即可)【本题要求分析细节的作用，题目中已经给(说明：详细解析见学生书)出了细节体现的特点，要求找出具体的例证。可以通过小岫例（甲组答案示例）①本文表面上是关于未来的想象，即父亲的动作、语言等方面的细节来分析，如“还不等回她，她就又想象儿子长大后的一次旅行；②其实是父亲对过去的回忆；③抢着说了”“一直拉着我向前走”“她是在看她自己的小指甲”为何交叠未来与过去？指向关于“成长”的主题，即父亲带儿子“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖”等。】重温自己的成长历程，并期待儿子也能够在其中找到自我。学任务1：速解综合选择题(乙组答案示例)①文章中有很多抒情的意象，“河流”是其中(说明：详细解析见学生书)最重要的一个。②其表现为：从爬上江堤到独坐河滩，儿子1.D的板桥之旅始终与河流相伴。③那么“河流”究竟意昧着什2.A么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流3.D【“可见其城内居民厨艺不精”错误，前面的内容不能推逝，并承载着人的思索。断出这个结论。】学主题三现代文阅读Ⅱ4.0【“结尾两段就是通过“蘑菇香’这一线索引出人物，包括文学类文本阅读（散文）香樟树下瞌睡的祖母”错误，第4段有“在某个胡同里走着，忽)一文学透·真题盘活教材深挖然会闻见蘑菇之香…在锅子中央冒油呢”的内容，但这仅仅是细节描写，并非线索，情节结构上也不是用来“引出人○题目盘活物，包括香樟树下瞌睡的祖母”。】1.C【A由原文“今天是晴天…爸爸说过领我去看的”“简直觉得这一日…这一股子好兴致”可知，选项“只是因为”5.C【“侧重表现了建水城与时俱进，能与西方文化相媲美”“与她提醒‘我’履行承诺无关”错。B“这个变化表明‘我’的错误，文章并非侧重表现建水城与时俱进，更无“能与西方文出游兴致变高了”错，由第⑤段末句可知，“我”的兴致一开始化相媲美”之意。结合文意，应是表现了建水城经久不衰的就是高的，偶遇车夫修马蹄后，“我”和小岫都被吸引住了，这活力，赞扬了建水城对传统文明的传承。】学任务2：理清散文思路个变化表明“我”更深地陷入由出游所见而引发的感悟中。D“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”(说明：详细解析见学生书)】错，由原文最后六段的内容可知，小岫的心思已经发生变化，例1①作者因偶然听到父亲吹箫，初次感受到音乐对于心灵她此时不再执着于去看橘子林，而是一心想回家剪指甲，“我也不以及生命的意义。②作者在学吹笙时对不同乐器在音乐说话”则是不愿打扰小岫，并未表现出父女二人的失落。】上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏使作者对2.A【B“暗示小岫的心理变得难以捉摸了”错，结合前文小岫音乐的理解延伸到其背后的社会和人生。④作者成年后领回家的态度和言行很坚决，可知她的心理并没有变得难以捉悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。摸。C“小岫的言行决定着本文的节奏”错。文章记述“我”和例2①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，小岫去橘子林路上的所见所感，“我”和小岫的言行、感受是从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、文章的主要内容，二者共同决定着本文的节奏。D“本文借助胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想小孩子的视角”错，由原文“她可并没有像我一样关心到这些线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描街头的景象”“我看着眼前这些景物”可知，文章在描写街上、写，表现这座古城经久不衰的生命活力。山崖的景象时，采用了“我”的视角；在描写骡车店的景象时，例3示例：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，也是通过“我”的视角写此处的景象及小岫的行为。】写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说3.①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调橘子林，让读明“机械的诗”的内涵和功能，深化了主题；③由旅途见闻引出日者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃去橘子常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。林，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文学任务3：分析散文形象主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随(说明：详细解析见学生书)性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。（答出例1(1)特点：①巨大的生命力；②纯真清澈；③一次次的新两点即可)【从文章内容的角度分析，文章以小岫提醒“我”带生；④养育了两岸的生命。(2)象征意义：①象征鄂温克人在她去橘子林开启行文，以“我”和小岫去橘子林路上的所见所艰难环境中迸发出的顽强生命力，以及鄂温克人乐观向上的感为主要内容，最后以“我”对小岫心思的猜测为结尾，可见精神；②象征鄂温克人淳朴的性格、纯净的文化；③象征孕育“到橘子林去”是贯穿全文的线索。同时，文章始终围绕“到鄂温克人的母亲。25XKA·语文-QG￥(5