[益卷]2024年陕西省初中学业水平考试·押题卷答案(语文)正在持续更新，目前2025金太阳答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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1、陕西省2024年初中毕业学业考试模拟试题四
2、2024年陕西省初中学业水平考试模拟卷(四)
3、2024陕西省初中毕业学业考试
4、2024年陕西省初中学业水平考试试题
5、2024陕西省初中毕业学业考试
6、2024年陕西省初中学业水平考试冲刺压轴模拟卷
7、2024年陕西省初中学业水平考试·模拟联考卷
8、2024年陕西省初中学业水平考试冲刺压轴卷
9、2024年陕西省初中学业水平考试冲刺压轴模拟卷二
10、2024年陕西省初中学业水平考试压轴卷

维方式包摄在天人合一思想指导下，而不致听其走向片面和极端。这似乎是中国古代的天人合一思想的未来发展之路。(摘编自张世英《中国古代的“天人合一”思想》)材料二：中华宇宙观中蕴含的天人合一思想，集中体现着中华民族对宇宙万物以及人与宇宙万物关系的根本看法。天人合一思想强调整个世界万物之间的有机关联。人不是孤零零的存在，人与鸟兽、草木、山水同在。按照这样的宇宙观，人与天地万物属于同一个大的生命共同体，这样就把人类的生存与宇宙万物的生存联系起来。当然，讲天人合一，并非把天与人直接等同起来。很多思想家认为天是天、人是人，天人合一是有区别的统一。战国末期的荀子主张“明于天人之分”，即认识到天与人的职守不同，强调人在一定意义上可以“制天命而用之”。唐代刘禹锡认为“天与人交相胜耳”。柳宗元则强调，天与人“其事各行不相预”，即天与人各有其发挥作用的领域，彼此作用不可相互取代。可见，中国古人在讲天人合一时，也包含“天人相分”的意思，即有分有合、先分后合。天人合一的宇宙观建立在对人与天地万物一体同源的体悟之上，其中蕴含着人与自然万物共存共生的生命共同体意识，将天地万物视作同自己紧密相连的存在，从而把天、地、人统一起来，把自然生态同人类文明联系起来，这为构建中国特色生态哲学提供了重要价值论参考。在天人合一的宇宙观中，不存在所谓绝对独立存在的客观自然，自然不是外在于人的“他者”。人与天地自然万物是共存关系，相即相容、相互依存、和谐共生，共同维持着整个生态系统的平衡，这为构建中国特色生态哲学提供了重要关系论参考。此外，天人合一的宇宙观还明确了人对于天地万物的责任和义务，强调对自然心存敬畏，人类应当按照自然规律活动，维护人与自然万物之间的平衡，实现人与自然和谐共生，为构建中国特色生态哲学、寻求永续发展之路提供了重要实践论启示。(摘编自郭齐勇《“天人合一”的内涵与时代价值》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.中国古代对天人合一的认知，不同时期思想家有着不同的认识，即使同一时期不同的思想家对其内涵的理解也不尽相同。B.王阳明的“万物一体”之“仁”的思想，把儒家的道德观提升到了一个新的高度，能够用来否定非人类中心主义的观点。C.自然物不可能约束自己，主动使自己适应人、与人和谐相处，所以人要掌握自然物的规律，改造征服自然物，为人所用。D.天人合一思想是中华宇宙观的核心，强调了整个世界万物存在平等关系，认为人与天地万物属于同一个大的生命共同体。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分)A.要弘扬古代优秀道德传统，就要以发展的眼光认识其内涵，吸纳其思想的精髓。B.儒家天人合一思想必须包含“天人相分”的意思，否则该思想还是有其缺陷的。C.如果不将西方近代的“主一客”思维方式极端化，就不会产生生态环境的流弊。D.对人与天地万物一体同源的体悟，可以为天人合一宇宙观的形成提供基础支撑。语文试题第2页，共8页