陕西教育联盟2024年高三质量检测卷(三)(243537D)语文试题-2026金太阳答案网

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开封五校2023~2024学年上学期期末联考·高一语文参考答案、提示及评分细则1.B(A项，“网络语言…但阻碍了孩子们的健康成长”以偏概全，原文表述是“但一些恶俗、粗鄙的网络‘烂梗’也充斥网络空间和现实生活，阻碍了孩子们的健康成长”。C项，“梗的诞生发展主要依靠语音变异”无中生有，原文表述是“梗的诞生发展可以分为语音变异和词汇变异两大源头”。D项，“玩梗者…成为梗的首发角色”张冠李戴，原文表述是“造梗者…成为梗的首发角色”。)2.A(“梗文化的变异是对汉字的歪曲”错，原文表述是“梗文化的变异在一定程度上也是对汉字的歪曲”：“因此对梗文化的滥用可能会出现不良价值取向”强加因果。)3.B(材料二最后一段主要论述了家庭、学校、社会等如何抵制网络“烂梗”对孩子们造成的危害。B项，阐述的是“最美逆行者”这个“梗”的来源，“最美逆行者”也不是“烂梗”。因此选择B项。)4.①总体上采用“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构：先写我们既要看到玩梗的益处，也要警惕玩梗带来的危害：其次分析梗的形成过程和内涵特点等：再阐述部分梗可能带来的问题：最后总结玩梗的利与弊，进一步提出应对的方法。②主要运用举例论证的论证方法：如列举“真香”“yys”来论述“在用·网络流行梗'进行交流时，表情包和固定化的文字成为传播中介，越来越少调用其他的词汇和语句，逐渐失去自身的语言逻辑”。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分）5.①材料一侧重于论述玩梗对文字、社会价值取向等带来的危害。②材料二侧重于论述网络“烂梗”对孩子们健康成长、语言学和表达等能力、价值观塑造等造成的危害。（每点3分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分)6.C(“都突出了玄武湖的壮阔与空灵感”分析错误，从原文第四段“又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同，最宜于看月，一片空蒙，无边无界”的表述看，突出玄武湖的壮阔与空灵感的只有后一处对比。前一处对比表现的是现在的玄武湖空旷苍茫之感。)7.B(A项，“朱自清给莫愁小像题的‘仙乎仙乎”理解错误。根据原文“若让我题”可知，“仙乎仙乎”题词是假设，没有真正付诸实际。C项，“到处都是前朝遗留下来的陈迹”理解有误，原文是“到处都有些时代侵蚀的遗痕”，“遗痕”不等于“陈迹”。D项，“方言的含义是赶着去雨花台捡雨花石”理解错误。从文本一中第七段“前些年南京枪决囚人都在雨花台下”可知，“赶雨花台去”是指赶着去雨花台吃枪子。)8.①用词精准，善于选取富有表现力的动词、形容词、叠词写景。比如“酝酿”“一缕”“幽幽”“苍然”等，表现了鸡鸣寺的幽古韵味：②巧用比喻修辞。作者俯瞰玄武湖，将湖比作石涛（大涤子）的画作，写出了玄武湖明净荒寒的韵味：③句式灵活多变，长句短句交替运用。比如写豁蒙楼用短句，写灌园的井则用长句，读来富有亲切感和场景感。（每点2分，答满两点即可，意对即可）9.①南京遗留下来的辉煌历史建筑被不断侵蚀，或残缺破败，或消亡殆尽。比如明故宫的残迹、雨花台的石子，令作者感伤：②南京曾经的形胜场景已经是了无踪迹，无迹可寻。比如台城下古代士兵进城的场景，引起了作者“物是人非”的感伤：③自然景致和生活味发生了巨大的变化。比如现在玄武湖苍茫，与雨花台有关的生活俗语消亡，引起了作者对荒寒空荡、生活无常的感伤。（每点2分，意对即可）10.BDF(原文标点为：所与游者，必贤士大夫，有文集藏于家，时章疏论事多适用。)11.B(用法不同，“吾从而师之”中的师”是名词的意动用法，把…当作老师。)12.D(“都得以实施”错，由原文“朝廷虽嘉之，未及行也”可知，“扩大江河源头”并未实行。)13.(1)太宗采用了他的策略，适逢连绵大雨成灾，议事评论的人大多抨击他的过失。(“用”“会”“攻”各1分，句意通顺1分)(2)如果有禀告机密之事的百姓，一定和他亲切交谈，没有任何猜疑，所以胡虏中的情况、消息没有不预先知道的。（定语后置1分，“款语”“逆知”各1分，句意通顺1分）14.①他是将门之后，守边有功：②他好学有文，提议适用。（每点1分，答满两点得3分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分)文言文参考译文：何承矩，字征则。开宝二年，跟随父亲何继筠讨伐刘崇，活捉了他们的伪将胡澄。开宝四年，特别授任闲属副使。太兴国年间，出兵泉州，因为定草寇有功，迁任闲厩使，又提升为暂代河阳知府，开宝六年迁任潭州。端拱初年，任职淄州刺史，签署沧州事务。当时契丹屡次侵犯边疆，何承矩请求在顺安塞西关的易河沟口引导

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