高三2024年普通高等学校招生全国统一考试·仿真模拟卷(三)3理科综合答案正在持续更新，目前2026金太阳答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

12:33C0米ll@D55x【埋料综合（四）·生物作用)生成有机物(CH218O)(2)A、C组(1分)蒸腾作用较强，水分大量散失，为减少水分散失，部分气孔关收的CO2减少2将生长状况良好且相同的马铃薯植株分为甲，乙两组，甲组放置在高温条件下，乙组放置在常温条件下，置于相同且适宜环境中培养；一段时间后，分别对这两组的植株绿叶进行色素的提取和分离操作；统计滤纸条上黄绿色的色素带宽度与蓝绿色的色素带宽度的比值(3分)（其他合理答案可给分）结果：高温组的滤纸条上黄绿色的色素带宽度与蓝绿色的色素带宽度的比值小于对照组(2分)【解析】本题以真实的实验数据为背景，综合考查光合作用、呼吸作用、色素提取与分离实验及相关实验设计思路等。(1)H28O先参与有氧呼吸（第二阶段）生成二氧化碳(C8O2),二氧化碳(C8O2)再参与暗反应（光合作用）生成有机物(CH18O)。(2)分析高温对玉米光合速率的影响，其中自变量为温度的高低，无关变量均要相同且适宜，所以应该分析A、C组实验的数据。表中数据表明，D组实验条件下玉米光合速率最低，最可能是高温干旱条件下玉米植株为减少水分散失，部分气孔关闭，CO2吸收量减少，导致CO2固定减弱，暗反应减弱，从而导致光合速率下降。(3)叶绿素b呈黄绿色，叶绿素a呈蓝绿色，若要观察植物中叶绿素b/叶绿素a的值是否降低，可通过色素的提取和分离实验，观察两种色素带的宽度来检验。具体思路是：将生长状况良好且相同的马铃薯植株分为甲、乙两组，甲组放置在高温条件下，乙组放置在常温条件下，置于相同且适宜环境中培养；培养一段时间后，分别对这两组的植株绿叶进行色素的提取和分离操作，统计滤纸条上黄绿色的色素带宽度与蓝绿色的色素带宽度的比值。若高温可降低植物的叶绿素b/叶绿素a的值，则结果表现为高温组的滤纸条上黄绿色的色素带宽度与蓝绿色的色素带宽度的比值小于对照组。31.(10分，除特殊注明外，每空2分)(1)5一羟色胺只存在于突触前膜的突触小泡内Na+(1分)负电位变为正电位(2)5一HT以胞吐的形式释放到突触间隙，完成信号传递后被5一HT载体运回突触小体(3)SSRIs通过作用于5一HT转运载体抑制5一HT回收，使突触间隙中5一HT含量提高抑制单胺类氧化酶活性(MAO活性)(1分)【解析】本题以突触图示为背景，综合考查神经调节基础知识和拓展应用。(1)5HT是神经递质，神经递质储存在突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放；神经递质通过胞吐方式由突触前膜释放到突触间隙，5一HT作为兴奋性神经递【理科综合（四）·生物访的基因型有AAbb、Aabb、aaBB、aaBb共四种，由于AAbbX aabb和aaBBX aabb的后代均为灰褐色猫，AabbXaabb和aaBb×aabb杂交的后代均为灰褐色：白色=1：1,所以不能通过测交实验判断灰褐色猫的基因型。(4)若另一对染色体上的I基因对A和B基因的表达有抑制作用，只要有I基因，不管有没有A或B基因都表现为白色，基因型为liAaBb个体雌雄交配，后代中黑毛个体即基因型为iAB的个体。把Ii和AaBb分开来做，Ii×Ii后代有3/4I和1/4i,AaBb×AaBb后代基因型及比例为AB:A_bb:aaB:aabb=9:3:3:1。故子代中黑毛个体(iiAB_)的比例为1/4×9/16=9/64。37.(15分，除特殊注明外，每空2分)(1)氮源(1分)选择(2)萃取剂的性质和使用量原料颗粒的大小、紧密程度、含水量、萃取的温度和时间（答出2点即可）(3)除去萃取液中的不溶物石油醚具有较高的沸点、能够充分溶解叶黄素、不与水混溶（答出2点即可）(4)不同色素在有机溶剂中的溶解度不同【解析】本题考查植物有效成分的提取及相关拓展应用。(1)在培养蓝藻的过程中，