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应为“覆”。很质朴，给人一种亲切、温暖的感觉。（意思对即可）3.D解析：A项，妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危(3)示例：老师们、同学们，大家好！能获得这个奖项，我很病人治好。不能形容“人们的生活”，使用不恰当。B项，一激动。我要感谢学校开展这项活动，让我们有机会亲身体气呵成：形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工作验生活，并将奇思妙想变成现实；我还要感谢大家的热情的过程中不间断，不松懈。不能形容“加快融合发展的济支持。最后我想说，学习也好，生活也罢，只要勇于探索，就南”，使用不恰当。C项，如火如茶：像火那样红，像茶那样一定能成功！谢谢！（从表达感谢、理解意义、展望未来等白，形容旺盛、热烈或激烈。与“激烈”重复，使用不恰当。角度作答。意思对即可)D项，身临其境：指亲自到了那种境地。这里指的是抑扬顿特训（二）挫、声情并茂的朗读能让人有亲自到了那种境地之感，使用恰当。1.B解析：A项，“亘”应读“gn”。C项，“蓦”应读“md”。4.B解析：“稀少的泥土”与“岩石遍布”结构类型不一致，D项，“斗”应读“d”。可修改为“泥土稀少”；“不可谓奇迹”否定不当，应去掉2.A解析：B项，“塌”应为“蹋”。C项，“锁”应为“琐”。“不”。故选B。D项，“躁”应为“燥”，“章”应为“彰”。5.B解析：本段话题是讲现代诗歌的朗读节奏。②句开3.D解析：毛骨悚然：形容很害怕的样子。句中描写外门见山写节奏，是总领句，故排在第一句；③句很显然是个貌，使用错误。总结句，故排最后。据此排除C、D两项。②句总写把握好4.D解析：A项，成分赘余，删去“的重要原因”；B项，成诗歌节奏的好处后，应该先说节奏的分类，后说节奏的变分残缺，缺少宾语中心语，句末加“的号召（或：的倡议）”；化，A项②句后的④句，是先说的节奏变化，不合逻辑；B项C项，语义重复，删去“不足”和“不当”。②句后的⑤句是先写诗歌节奏的两种分类，合逻辑，至此，5.A解析：破折号用于转折或注解，但第一个空的后面可以排除A项。而B项①句开头词语“另一种”紧承了有“即”，意思是“就是”，和破折号意思相近，所以应使用逗⑤句中的“一种是”，①句放在⑤句后面；④句紧承①句，在号；第二个空前面的句子和后面的句子是并列分句，所以诗歌节奏具体分类后，说诗歌朗读节奏会不断变化；⑥句应使用分号。紧承④句说朗诵出来的节奏也会因人而异。据此可知，正6.A解析：“抒情性散文”表述错误，《敬业与乐业》是确排序应为：②⑤①④⑥③。篇演讲稿，属于议论文。6.D解析：“孺子牛”比喻心甘情愿为人民大众服务，无私7.(1)槲叶落山路(2)戍鼓断人行(3)起舞弄清影奉献的人。可知“为民服务”对应“孺子牛精神”。“拓荒”是(4)玉盘珍羞直万钱(5)寂寂江山摇落处(6)云横秦指开荒，喻指从事新领域的探索、研究。“拓荒牛”比喻敢于岭家何在(7)岸芷汀兰郁郁青青(8)树林阴翳鸣创新、吃苦耐劳、勇挑重担、肯干实千、不空谈的人。可知声上下“创新发展”对应“拓荒牛精神”。“老黄牛”比喻勤勤恳恳、埋头苦干、忠于职守、任劳任怨的人。可知“艰苦奋斗”对应8.(1)示例一：红色精神薪火相传。示例二：闪闪红星“老黄牛精神”。故正确的词语顺序为：为民服务、创新发照耀中国。示例三：红色历史永记心中。示例四：红色展、艰苦奋斗。永流传。(2)示例：小王同学，我们年龄虽然还小，可这7.示例一：门槛所谓门槛，跨过去的是门，跨不过去的就时正是树立远大志向，增长才干的时候，以后在祖国需要是槛。示例二：嫉妒嫉妒是一把刀，要么伤害别人，要我们的时候，只要能挺身而出，做出英雄的行为，即使没有么伤害自己。做出惊天动地的大事，也能在平凡的岗位上做出英雄的事8.(1)B解析：从B项“创意”二字来看，可以很好地呼应业；小李同学，爱祖国并不遥远，从一点一滴的小事上维护“创意美食节”这一活动主题。祖国的尊严，做有利于祖国的事就是爱国；小张同学，学业(2)示例一：我觉得“梨园寻蜜”比较好，因为这个名字既突繁重与爱学习并不矛盾，只有主动去爱学习，才不会觉得出了饮品的主要原料梨汁和蜂蜜，又上口好记，还有一种学习是繁重和厌倦的事，才能感到学习的快乐。(3)示梦幻的神秘感，很有文艺范。示例二：我觉得“清凉甜蜜例：①赛前演练（或：请老师指导、确定参赛作品等）屋”比较好，因为它不但突出了这款梨汁清凉的特点，而且②选手轮流上场比赛·22·