衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷全国乙卷语文(一)乙-2025金太阳答案网

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学生用书名师导学·新高考第一轮总复习·语文7.①胡杨具有顽强的生命力，耐干旱，抗风沙，是“沙漠中的英雄树”。②[解析]解答本题须在通读全文的基础上进行，标题“粮食”直接点明文章胡杨为当地居民提供丰富的生活资源，给人们带来希望，是西北村庄的的话题，不难看出作者借写“粮食”来表达自己的情感。解答第一问“概“守护神”和“生命源”。③胡杨已抽象为一种包含奉献、执着、爱国等丰括全文主旨”时，可运用串联层意法。解答第二问“联系现实谈谈你的看富内涵的英雄精神，形成贯通古今的精神气脉，代代相传。法”时，须根据第一问概括出的主旨，联系现实谈自己的看法。8.引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气6.①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。②通过对这种问候语不质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。同态度的对比，引出粮食话题，突出其重要性。9①结构上，承接上文有关线条的魅力体现在具体的“人或物”上的介[解析]对“第一自然段”写法进行分析，既要从内容本身出发，又要充分绍，引出下文对线条的魅力在“主观精神”上的体现。②内容上，说明了考虑到下文对这个故事感慨的内容。作用上，要同时考虑结构和内容两线条的魅力博大精深。个方面。以问侯语开篇及其作用，对比引出自然话题及其作用。这样的10.B[解析]B选项“意在赞美曹植的艺术想象力”错误，结合原文“无表达显得亲切自然，增进读者的认同之感，突出粮食的重要性。论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着7.①“养猪送猪”综合运用多种描写手法，如为猪挠痒梳毛、垫麻袋等动作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》…简直是一幅美人线描图”，可见作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写以及猪肥膘作者引用曹植的《洛神赋》是想要表达线条可以定格美的瞬间，吐纳作者晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。②细节具体而形象地呈现出内心的块垒。而非“赞美曹植的艺术想象力”。人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现出爷爷奶奶对第三节概括内容要点，分析散文形象猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成鲜明的对比。[边学边练]解析]赏析文中的细节描写，首先要把“养猪送猪”的细节描写句子全找1.①负载物资沉重：作者在路上看到一队驮马，负着重荷，翻山越岭。②环出来，然后按照动作、心理、语言等描写手法，进行分类分析。赏析时要境艰难险恶：行走于荒野森林，易遭野兽袭击。③马哥头生活艰苦：露宿荒结合主题，这叫“万变不离其宗”。文本叙述“养猪送猪”这一细节，展现野，生活条件极差。④路途遥远崎岖：无穷无尽的山坡，不断翻山越岭。出的是具体时代关系，突出一种精神内涵和人格信仰，展现出粮食的本[解析]根据“当我们看见一队驮马，负着它们的重荷，在一个峻坡上翻过来面目。突出一种价值，表现出粮食的重要作用。山岭去的时侯，不能不沉默地有所感动了”可知，驮马负着重荷，翻山越8.①通过红梅、翠竹、杂树与其他树木的对比，突出了红梅、翠竹、杂树的玲，负载物资沉重。根据“在荒野的山林里终日前进的驮马队”“天色黑顽强生命力；②象征着沈从文顽强的艺术生命力，暗含着作者对沈从文了，山里常常有虎豹或象群，所以他们必须捡拾许多枯枝，烧起火来，做的赞美之情。成一个火图，使野善不敢近前。然而即使如此警戒，有时还会有猛兽在[解析]画线句子中提到的物象有红梅、翠竹、杂树等，画线句中的关键词半夜里忽然袭来，咬死儿匹马”可知，驮马队行走于荒野森林，易遭野兽语“盎然生机”，可以看出这是侧重讲生命力，也就是赞美沈从文顽强的袭击，环境艰难险恶。根据“差不多在日落的时侯，他们就得在森林中寻艺术生命力。找一块平坦的草地。在那里卸下了驮鞍，把马栓在树上，打成一围。于9.①平和谦卑；②内敛刚强；③文采斐然；④热爱自然，热爱乡土；⑤孤独是马哥头们安锅煮饭烧水”可知，露宿荒野，马哥头生活艰苦。根据“辛寂寞；⑥追求真善美。苦地走上一个坡，翻下一个坡，又走上一个坡，在那无穷尽的山坡上，运[解析]解答本题，要通读全文，找到作者对沈从文形象描述的相关内容输着比盐米茶更重要的国防材物”可知，驮马队需不断翻山越岭，路途遥文中对沈从文先生形象塑造的内容散布全文，结合他的人生经历和他人远崎岖。对其评价，即可概括归纳得出答案。2.B[解析]B选项“第二次是为驮马队的艰难行程而感动”说法错误。10.D[解析]D选项“文中多处使用…借代”错误，没有借代；有反从文中第五段“马哥头也有女的。倘若是女的，则当这一长列辛苦的驮问，如“这莫非也是自然的法则？”；有比喻，如“早春的雨，带着寒意，若马行过一个美丽的高原的时候，应和着那些马铃声，地的忧郁的山歌，虽雾，若烟，轻轻地来，像几声嫩嫩的鸟鸣，像几朵怯怯的蓓蕾”。然你不会懂得它们的意义一因为那些马哥头常常是夷人一会使你11.“小书”指在枯燥的私塾和新式的学校中所学的书本知识。“大书”运觉得何等感动阿”可知，第二次是为艰难行程中女马哥头的山歌而感动用了比喻手法，指的是丰富的大自然和复杂的社会生活，3.C[解析]C选项“从正面描写”分析错误。结尾写驮马“身上的热汗”[解析]重要概念的含义要联系语境，“沈从文是顽皮的逃学大王，枯澡的和“口中喷出来的白沫”应是“从侧面描写”。私塾和新式的学校都吸引不了他，他总是逃学去看河中的行船，船上的4①“驮马”是西南诸省在公路出现以前唯一的交通和运输工具；②蕴含水手；看河岸的树木…树上果实累累的情形”，如此就能够明白“小书”了一种醇厚古朴而又洋溢着自然宁静的原始之美；③代表了艰难困苦中“大书”的含义。默默奉献、负重前行的精神：④是中华民族不屈不挠、坚韧执着的民族精12.沈从文幼小时候快乐自在的生活，大部分都同水不能分离。水使他神与抗战力量的象征。认识美，学会了思索。沈从文到地方的部队里当兵，辗转在沅水流域，从[解析]文章以“驮马”为标题，第一段写驮马是“西南诸省在公路出现以水里认识了船家、水手、兵士、商人，接触了社会各阶层的人。水的滋润前唯一的交通和运输工具了”直接点明了文章的主要内容。让沈从文的作品永远鲜活、流动，有生命力。文章以“驮马”为标题，“驮马”是一种原始的交通工具，“驮马”运输是存解析]解答本题，先要确定解区间，通过阅读分析可知，关于水与沈从在了上千年的运输方式，从驮马的野行过程一“在荒野的山林里终日文的关系的叙述，主要集中在第⑥段，可以先饰选出相关语句，如“我纷前进”“行走于追西一带原始山林中”“寻找一块平坦的草地。在那里卸小时较美丽的生活，大部分…有极大的关系”“辗转在沅水流域，又从水下了驮鞍，把马拴在树上，打成一围”等可总结出，“驮马”所代表的那种里认识了船家、水手、兵士、商人”“水的滋润，让沈从文的作品永远水气依靠人力和马力来进行交通运输的内涵，也就是那种野行生活的简单盈盈”等，再整合这些语句，最后用简洁的语言表达出来即可。原始、落后和醇厚。以此为题，蕴含了一种醇厚古朴的味道，让文章洋溢第四节赏析散文的艺术技巧着自然宁静的原始之美，增加了文章的美感。[边学边练]同时，“默马”也代表了艰难困苦中默默奉献、负重前行的精神。文中作1.①采用议论和抒情相结合的手法；②托物言志，借都江堰表达对传统者对马哥头坚韧顽强作风的描写，就是赞美了这种精神。作者用“驮马文比褙的追杯：3)对出，将都江限的学建浩方法与写视代人为发展而为标题，表达对歌默奉献、负重前行的精神的赞颂。破坏环境的做法相对比；④借古喻今，借都江堰表达对现实环境问题的最后，根据文中“我们的抗战乃是用这样古旧的牲口运输法去抵抗人家忧思；⑤虚实结合，借都江堰表达对人生的思考。的飞机汽车快艇，然而还能支持到今日的局面，这场面能说不是伟大的2.C[解析]原文是“李冰靠火烧、靠水浇…今天看来实在原始。然吗”，可知“驮马”还象征了中华民族不屈不挠、坚韧执着的精神。作者对而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代驮马的赞美，也就是对中华民族不屈不挠、坚韧执着的民族精神的赞美，水库…都江堰不会切断鱼类泪游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送就是对中国抗战的赞美。到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游…”，5.主旨：文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并将之选项错在偷换概念。原文是说都江堰不会切断鱼类河游路线，面并没有与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的提到现代水库的具体情况。源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。3.不能删除。内容上，本段主要写了现实中污染严重的江河，与眼前生看法（示例）：读了这篇文章后我们应该珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命。机盎然的都江堰形成鲜明的对比；从结构上来说，本段为下文的议论、抒在黄土上，烈日下，风雨中，农民播种、拔草、收割，一年又一年，腰弯了情作铺垫。背驼了。那一粒粒饱满的粮食里，流淌着农民的汗水、心血。爱惜粮食，[解析]先表明观点，一般是不能删掉。然后分析其作用，要从结构和内是对农民的尊重，对劳动的尊重，更是对自然的敬仰和对生命的敬畏。容两方面分析。结构上，首先确定语段在文章中的位置。第⑦段位于文惜食惜福，从我做起。章中间，一般是起承上启下的作用。“何处有生命之泉？何处有可供自878

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衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙

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