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B.材料二作者解读《江雪》的意象“钓雪”，提出“意象不仅是对客体的描绘，而且也是主体的表现，是主体的情志为之定性，”，主体的情志为意象定性，可知主体情志对表层意象的作用。C.“形式对于文学文本解读学极其关键，但学术界大都囿于黑格尔的“内容决定形式”说，把形式的审美功能排除在学术视野外。”材料二作者提出形式在美学和文学中的重要作用。3.【参考答案】C【命题立意】本题考查对文本内容的理解、分析和运用相关知识进行逻辑推断的能力。属于文本知识迁移的应用性考查。【答案详解】C.“一种无效的文学文本解读方法”错误。原文“文学文本解读无效或者低效，是由于读者的心理预期状态的平面化，以表层的一望而知为满足”，陶渊明所谓“不求甚解”是对自己所读之书不执著于自己的理解，而从“每有会意”可知，他对书中的意义是有深入体会的，读书的要诀全在会意，也是一种高明的读书方法。这种读书方法是不固执于一点，不死扣一字一句，不为某一局部放弃整体，而是前后贯通，了解大意。A.“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。”作者不说自己愁重难遣，却埋怨东风冷漠无情，不为他吹散愁云；不说自己愁闷无聊，度日如年，却怪春日惹恨，把恨引长，诗人把愁恨责怪到与其毫不相干的东风、日头头上，毫无道理，但却把自己的愁苦表现得淋漓尽致，强烈地表现了愁苦之深之浓之难于排遣，使诗意更为深刻曲折，构思更为新奇巧妙，所以说是“无理而妙”“春花秋月何时了？往事知多少”春花和秋月本来就存在，不会消失，然而，李煜却不讲道理，怨恨起春花和秋月为什么还不结束，表面上李煜是怨恨春花和秋月，实际上怨恨被囚禁的没有尊严的日子，怨恨过去美好的帝王岁月一去不复返。李煜怨恨春花和秋月，表面上是无理取闹，实际上曲折地表达了他作为亡国之君的愁苦，无理而妙。B.李商隐《锦瑟》的主旨理解有爱情说、悼亡说、瑟曲说、感叹李唐说、诗集自序说、生平兼自序说、自伤身世说、不可知说，是不同的读者赋予了其不同的思想主旨。作品大于思想中的“思想”指的是作者的主观意图。D.鲁迅这句话说明同一个《红楼梦》不同读者心理预期的平面化，使得看到的内容也不同。读者一望而知的往往不是文本深层的奥秘，而是主体已知的先见，是受心理的预期影响。4.【示例答案一】①意脉是意象之间隐约相连的情志脉络。②它可以深化、同化表层意象，③遵循情感逻辑，④以“变”和“动”为特点。【示例答案二】意脉①是由隐藏在群落式意象之中的，②可以深化、同化表层意象的，③遵循情感逻辑，④以“变”和“动”为特点的情志脉络。【命题立意】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。【答案解析】见材料二第2段，定位如下：意象不是孤立的而是群落式的有机组合，其间有隐约相连的情志脉络，这是文学文本的第二个层次，可称之为意脉。其特点为：第一，意脉以情志深化表层的意象；第二，在形态和性质上对表层的整体意象加以同化；第三，意脉所

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