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惯势力的可怕。小说阅读难度不大，适合用作高二、古代诗文阅读(34分)考试题。第？题主要考查分析小说人物形象、鉴赏艺(一)文言文阅读（本题共4小题，19分】术特色，要求考生整体感知文本，抓住情节特别是细【命题说明】本题古文选自《明史纪事本末》中有节辨别选项与原文的差异。第8题赏析小说的艺术关明孝宗朱祐檀治国理政的历史事件。孝宗励精图手法，要求考生能在理解文意的基础上，结合文本梳治、斥退佞幸，任用贤明、从谏如流，值得后世称颂学理精细描写的具体表现并分析其表达效果。第9题。第10题考查断句，选句注重断句技巧的掌握。主要考查学生探究小说艺术风格的能力，要求考生第11题考查文化常识，题目内容与文段结合紧密，属立足小说的人物、环境、主题等，从多个角度探究小于学生应掌握的文化常识。第12题考查内容分析概说的“写真”特色。括，要求对传主有整体的认知，同时也能够在细节上7.A【解析】“个人性格与社会环境的冲突导致了他分析辨别。第13题考查翻译，难度适中，考点符合学的悲剧性遭遇”错误，小说围绕着诚实与说谎这生学情矛盾冲突，充分展示奥什科纳老爹的性格特点，反10.B(3分)【解析第一处：“以杂伎承应”的主语应映了当时法国社会道德堕落问题和愚昧偏见的社是“教坊”，应在“教坊”前断开。第二处：根据上会惯势力，整体而言奥什科纳老爹的遭遇属于社会悲剧。文情节意，马文升之意应是说君主须“知稼穑艰难”而非“知稼穑”，同时“艰难岂宜以此”翻译不8.(6分)参考答案：①小说在开篇用工笔细描人们赶通，故应断在“艰难”后。集的场景：男人女人的形体、动作、神态及携带的11.A(3分)【解析】“诏”特指帝王颁发的命令或物品，人畜混杂的集市广场，喧晔杂乱的场面真实文告。细腻地呈现了当时法国农村生活面貌。②主人公奥什科纳老爹出场时，小说就“检”一小段绳子这古代文化常识内容广泛，涉及古代称谓惯、历过程把一连串富有特征的动作分解了开来，每法、节气、职官地位、地理、礼仪、吉代音律、科举一个被分解出的动作都反映出了奥什科纳老爹微制度、宗法等文化内容。就“常见”来讲，一是教妙的内心变化。③小说在描写集市交易场景时，材中常见的，如宴席座次(《鸿门宴》)、外交礼仪不仅对农民讨价还价时的动作、神态、心理进行精(《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》)、天文星象雕细刻，连被交易的家禽的动作神态都进行了生(《蜀道难《赤壁赋》)等，二是传统文化经典中今天仍可能常见的，如史传文学中常出现的年号动逼真的描摹。④在叙述奥什科纳老爹为自己辩解时，小说通过词句形式上的反复和语意上的强(如文中的“弘治”)、庙号（如文中“宪宗”“孝宗”）、官职（如文中的“兵部侍郎”“吏部待郎”“待讲”）调精细地描绘了奥什科纳老爹不厌其烦地陈述事实的情景，人物形象鲜明逼真，人物遭遇背后的社等。复时抓住教材注释，随文识记，加强具体语境里的理解推断。会意义也得以巧妙揭示。(6分，每点3分，任答212.A(3分)【解析】A.“先是罢去…万安，又任命点即可)…王恕”错，文中是“冬十月”先任用王恕，“十9.(6分)参考答案：①真实客观的创作态度。莫泊桑一月”才罢去万安。B.见原文“礼部右待郎丘浚在小说中将自己隐藏起来，猫写真实冷静，对奥什进所著《大学衍义补》，上览之，甚喜，赐金币，遂科纳老爹的命运不作评价，只如实呈现人物遭遇。进尚书。”“召南京兵部尚书马文升为左都御史”②真实的社会生活画卷描墓。为了让读者认识真和“召两广总督刘大夏为兵部尚书”。C.见原文实的法国社会，莫泊桑在小说中特别注意对法国“条时政十五事，上嘉纳之，悉施行。”和“上屡游社会生活场景进行真实细微的描写，小说人物置身其中，鲜活生动，真实可感。③真实的人物形象后苑，侍讲王鳌侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。塑造。莫泊桑笔下多是现实生活中熟悉的人物的上悟，纳之。”D.见原文“召大学士刘健等受顾命。人生遭际，生命状态，读者能从文字里看到这些人上日：‘东宫聪明，但年幼，好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为令主。”的优点与缺点，体会他们的可怜，可恨、可笑和可敏。④真实的人性记录。复杂的现实世界里没有13,(10分)(1)弘治五年五月，孝宗派遣朝廷臣子带完美的人性，莫泊桑在小说里展现和观照他所熟着内库的银两，赈济杭州、嘉州、湖州三地严重的悉的生活与生命，自然真诚地对待笔下每一个人水灾。(5分，“赍”“帑”“赈”各1分，大意2分。)物，读者却能从中看到人类自己本来的面目。(2)君主在任用贤人与斥退小人的选择之间，就(6分，每点2分，任答3点即可)影响了国家安危的变化，不能不慎重。(5分，“进”“倚伏”“审”各1分，大意2分。)第12套·语文参考答案第3页（共8页）