四下语文园地二教学设计一教学反思教学-2026金太阳答案网

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本文从以下几个角度介绍。

17.C【解析】苟且偷生：荷且，得过且过；偷生，苟且地活着。得过且过，勉强活着，强调没有尊严地活着。符合语境。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，强调活得艰难。河清海晏：也说海晏河清。黄河的水澄清，大海风浪静。用以比喻天下太。符合语境。锦绣山河：高山和河流就像精美鲜艳的丝织品一样，形容美好的国土。阿谀奉承：阿谀，迎合别人的意思，说好听的话；奉承，讨好。指的是曲从拍马，说好听的话来讨好别人。曲意逢迎：违背自己的本心迎合别人的意思。符合语境。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染和影响而不知不觉地起了变化。符合语境。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育，多用于赞颂师长教诲得当。18.B【解析】“不被物质利益或暴力所诱惑、所屈服”是“坚守气节”的具体表现，两者不存在递进关系，排除A、D。“不被物质利益或暴力所诱惑、所屈服”是具体表述，应该放在前面；“坚守气节”是概括升华，应该放在后面。19.D【解析】划线处有两处错误。一是语序不当，错把定语当做了状语，应将“广泛”放在“人们”的后面；二是句式杂糅，“坚持以独立人格和高尚气节为追求”将“坚持…”和“以…为追求”两个句式杂糅了。20.①不是为了证明自己比别人好②尊重孩子们（或“学生”)的喜好③给孩子（或“受教育者”)提供适宜的环境21.示例一：素质教育能激发学生的兴趣，保护学生的天赋，张扬学生的个性，是指引学生发展自我的指路明灯。示例二：素质教育是一场春雨，滋养孩子兴趣的幼苗；是一盏明灯，指引孩子发展自我；是一缕暖风，吹放孩子学的幸福之花。（关键词：“兴趣”“发展自我”各1分。修辞：比喻、排比各1分。语言表达1分。)22.参考立意：(1)人生需要树立正确而远大的目标。（2)坚持、坚韧、不惧艰辛是实现目标的必要条件。(3)确定宏伟的目标，不惧艰辛、努力奋斗，才能有所成就。（最佳立意）提示：注意角色任务“正处高三的你”。【参考译文】裘日修，字叔度，是江西新建人。从编修五次升迁至侍郎，历任兵、吏、户众部官职。二十一年，朝廷任命裘曰修在军机处担任行走。军队讨伐准噶尔，朝廷命令裘日修到巴里坤监督管理军需物资。裘曰修上疏说：“请皇上命令伯克额敏和卓，如果厄鲁特窜入境内应当抓住并杀掉，朝廷给予赏赐，不要被煽动心生疑虑畏惧。”不久返回京城。黄河屡次在山东、河南、安徽境内决口，积水很长时间不退。这一年皇上到南方巡行视察，车驾返回后，命令裘日修会合山东、河南、安徽众巡抚巡视遭遇水涝的众州县，谋划疏浚的办法。裘日修到安徽，同巡抚高晋一起上疏说：“宿州有睢河，虹县有潼河，泗洲有安河，都是境内的大河，（它们）与灵壁、虹县众支流应当依次疏浚，让（它们）流入洪泽湖。”裘日修到河南，同巡抚胡宝瑔一起上疏陈奏：“从永城到汝宁府应当施工的支河共十二条，疏导积水从支河流入干河。对那些不能流到干河的河流，应当有所约束而不成为百姓的祸患。”裘日修到山东，同巡抚鹤年一起上疏请求加固馆陶、临清靠近运河众州县的民堤，官府供应夫役粮食，使切实用力修补。裘日修众奏议都合乎皇上心意，下命及时修建。二十三年，各条河流治理完毕，皇上作诗褒奖他。二十六年，黄河在杨桥决口，朝廷命令裘曰修到河南勘察灾情赈济百姓，并商议疏浚排泄的办法。裘日修请求广泛开设粥厂，便于饥民前往用餐；酌情增加材料的价格，材料容易采集，工程可以快速完成。皇上都认可他的上奏。工程结束，皇上命令建中州治河碑，褒奖裘日修及胡宝瑔。二十九年，黄仕简上疏弹劾总督、巡抚收受厦门洋行岁馈，朝廷命令裘日修前去查办，并任命裘日修暂时代理

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