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种海星以这些动物为食，哪种动物增多，海星便优先取食哪种，所以没有谁能占据绝对优势。6.在生态环境中，关键种有哪些作用？这个概念的提出有什么意义？请结合材料简要分析。(6分)》实验中精彩的部分来了，佩因取走了样地里的海星。3个月后，原本只分布在低潮间带的藤壶，竞然占据了样地60%-80%的空间。随后的9个月里，小个头儿的贻贝和茗荷儿迅速生长，到处都是它们。再往后，若荷儿也消失了，遍地贻贝。它们侵占了几乎所有的岩石，其他生物无处附着。这样演替的结果，虽然生物量大(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）大提高，但物种数却从15种迅速降到了8种，甚至更少。生态系统中物种数目减少的问题在于，一旦环境变阅读下面的文字，完成7~9题。得不适于这区区几个物种的生存，整个生态系统将面临崩渍。而这一切，仅仅是因为去除了几只能够控制固著寂寞书院冷生物生长的海星。叶文玲这个例子里的海星，便可称之为“关键种”。它们虽数量不多，却对生态系统起至关重要的作用。关键种四月间，走洛阳，途经嵩山，发现了一处“新大陆”一嵩阳书院这个概念的意义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，我们只要保护好这个物种，那么生态系统驻足流连时，相识恨迟的感慨油然而生。就能够在相当长的时间里，自我雏持着它的结构和功能。而从理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。大，四两拨千斤，何乐而不为？可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。像海星这样通过捕食稳定生态系统结构的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鹰和海边的海獭，这也是书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。我们为什么特别强调保护这些动物的意义所在。但是关键种至少还有另外两种可能的形式，其中一种是基于互古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千彻。是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部，食蜜鸟给很多种植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影让少林寺跻身全国旅游景点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不互相依赖。但到橡子山龙眼开花的季节，它的花却是食蜜鸟的唯一蜜源。在这种情况下，橡子山龙眼就成了关衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。熊种，因为一旦它开不了花，食蜜鸟种群就会衰落，其他的植物也将跟随着无法繁殖。同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。与上面两类关键种不同，生态工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。比如啄木鸟，它在树我无法得知书院当年的规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它上凿出的大大小小的洞，为真菌、昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和繁殖提供了空间。所背待和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，龙戴嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟拳登的艰难？门前门后那早关键种是个美丽的保护生物学概念，但在真实的世界要找到这样一个根纽却难上加摊，这是因为物种间的已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏大将军和二将军，都增加着它无以言复杂关系，往往远超常人的想象。我们能做的，就是到森林里多走走，多观察、多体会、多分析，大自然会告喻的苍凉。诉我们答案。也许，这就是荒野精神。书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的(进自《中国科学报》，有删故)受惠者铭记。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)我在那两棵古意森森的汉柏间排徊，诚如我在《嵩山古柏》中所叙，这两裸古树是我平生所见最具生命A.关键种在英文里的意思与枢纽的意义相近，它所起的作用也和枢纽一样，一旦缺失，整个系统就会发生象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，道大雷击劈而临绝不毙！当在书院留重大改变。连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣，它们巴到龙钟之年却戴然挺拔的身躯，它B.佩因教授所做的“去除实验”，在去除样地“关键种”海星后，导致生物量提高，而物种数却迅速们多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。诚少。书院的现址只剽下了前后两进的小小屋舍。是否是当年院舍自然也难考究。历尽风霜，几经浩劫，价值连C.由于物种之间有着复杂关系，因此要在现实世界里找到一个关键种很难，保护一个关键种更难，可见关城的国宝文物尚且荡然无存，何况这几近湮没的书院？因此，空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然键种只是保护生物学的一个概念。是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊率它的有识之士，软佩务力设法恢复它的旧迹的人们，他们D.只要保护好一处生态系统中的关键种，这个生态系统就能自我维持着它的结构和功能，较长久地生存毕竞想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。下去。就在这小小屋舍的粉墙上，我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍，行文虽只5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)几款，却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰：却原来，它是自宋至清末于官学私学之A.文章开头，以“红日待升，晨芳缥缈，远山如幻”的描写，表现百鸟和鸣的美好景象，目的是激起人们外的一种高等教育组织形式，它既是教育教学机关，又是学术研究机构。对美妙大自然的热爱和向往。介绍文说，书院盛行讲会制度，允许不同学派进行会讲，开展争辩；教学也实行门户开放，不受地城限B.在“关键种”概念提出时，文章先引用《辞源》中关于“枢纽”的解释，再用英文的构成，准确而形制；在学习上也以学生个人阅读为主，十分注重培养学生的自学能力，并多采用问难论辩式，注意启发学生的象地说明其作用，这一方式体现了科普文的特点。思维能力。C.作者以海星的去除实验为例，通过海星在维护海滩生态系统多样性上的不可或缺，证明海星就是海洋世令人再次怦然心动的还有后面一条：书院内师生关系融洽，相互之间的感情深厚，书院的名师不仪以渊博界的关键种。的学识教育学生，而且以自己的品德感柒学生。D.关于佩因教授的去除实验，文章采用叙述和描写的表达方式，详细地讲解了实验的样本特点和实验的过我一改往常对一些花花绿绿景地中的道具不屑一顾的习惯，特别有兴味地坐在了那张古朴而漆色斑驳两头程，让读者能够清楚地理解其实验的意义。翘卷的讲案后面，坐在那把同样古朴的木椅上，遥忆着自己做学生的年代和当救师的年代。语文·第3页（共8页）语文·第4页（共8页）

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