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文化厚重的一面，也有乡村自然秀美的一面，学生要理解整句修辞手法和文段风格之间的关系才能够准确理解修辞手法的内涵，从而答出表达效果。20.【答案】A【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力。【解析】参照对应句“有害突变可能会累积”，此处也应为推测的语气，排除C;为承接前主语“有害基因突变”，后面应直接用谓语结构表示判断，排除B。故选A。21.【参考答案】①导致灭绝风险增加②清除过程会加快③增加物种多样性更靠谱。（每点2分，意思对即可）【命题意图】本题考查语言表达简明、连贯的能力。【解析】根据“进而”的提示，近亲繁殖最严重的后果是物种灭绝，而如果出现清除效应，两个有害基因的突变当然是加快清除进程。第三处用“但”字一转，表达与前文相反的观，点，即反对近亲繁殖，强调物种多样性。22,【材料分析】本则材料立足于考查学生在新课改背景下对自身成长目标的认识。材料引用蔡元培先生的名言，阐释了民国时期德、智、美三者的内涵和关系，这能启发我们思考在今天如何更好地全面发展德、智、美。蔡元培先生重视德育，德育也逐步发展成我们今天“立德树人”的教育目标，让我们明确培养“人”是教育工作的出发点。蔡元培先生认为智育应是以人为本的，这对于当下教育“唯智为上”的风气具有警醒作用。蔡元培先生也非常重视美育完善人性的作用，并把美育放在和智育同等重要的地位，认为这是德育的必备前提。这一点对于忽视美育而空谈德育的行为有警醒作用。题干中要求考生就三者之间的关系展开阐述，目的在于引导大家思考教育的本质是什么以及“以人为本”的教育理念如何落实等问题。【写作指导】参考立意：1.智育成就德育的智慧与理性。2.美育成就德育的超脱与诗意。3.智慧与超脱才能成就完美的德性人生。4：德育的适当在于把握智慧与审美的平衡。5.过分突出智育而忽视美育不利于德性的完美。6.智育不是分数，而是成就德性人格。学生可以围绕德、智、美三个方面或者其中的两个方面谈谈自己的认识，论述它们对于人才培养的重要性，观，点要具有思辨性。写作中要结合现实，进行针对性的陈述。【评分标准】参见2021年全国卷高考作文评分标准。