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习全围®0所名接单元测试示范老教学札记天在医院照顾妻子，那是他在中年时代与妻子最长的一次相处：在病床前为她念诗、唱歌、讲故事…等妻子醒来，他又继续踏上了前往田野的路。他喜欢说自己是“种田人”。为了那亩田，他其实愿意放弃很多东西。他说：“我们一生有很多东西需要坚守，如果浮躁了，就难以看清事物的本来面目；有些事情，我们也要勇于放弃，必要的放弃，是另一种意义上的坚守。”(摘编自余驰疆、李志鹏《袁隆平：半世纪的盛名与争议》)材料二：袁隆平在学习中不愿死记硬背，他喜欢思考，善于提问，在思考中加深对基本原理的理解。1949年，袁隆平在南京中大附中（今南京师范大学附属中学）读完高中。当时，考什么大学，学什么专业，成为全家讨论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。慈善的母亲让孩子自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位一细胞的构造一开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，对它们都进行了系统的学习研究。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，教师如果本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出，点名堂来。10多年来，他始终坚持一边教学，一边搞科研，教学与科研、生产紧密结合。60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体遗传学说，讲将杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1966年，他在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》。在“文化大革命”期间，袁隆平专心研究水稻雄性不育并争得了从事科研活动的机会。1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一林雄花败育林。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的“野败”奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。(摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》)1.下列对材料一相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)A.袁隆平秉持科学家的本心，对获得答案有着强烈的渴望。为此，虽无法尽孝、照顾妻儿，也没因家事耽误工作一分钟。B.袁隆平之所以致力于杂交水稻的研究，是因为他受到三年困难时期的震撼。他曾看到5个饿死的人，心情沉痛C.袁隆平一生守望自己的目标，拒绝浮躁，他几十年如一日，潜心进行水稻研究，称自己为“种田人”，并为之放弃了许多东西。D.袁隆平在1996年成功突破“两系法”后，主动承担“超级杂交稻”项目。4年后取得轰动世界的成就，他被誉为“杂交水稻之父”。【23新教材.DY·语文-R-必修上册-QG】81

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